西安拓展训练

    　一、什么是拓展?

　　马斯洛曾说：心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变;性格改变，你的人生跟着改变……

　　拓展是对人生心灵的感悟，拓展是对成功艰辛的体味，拓展是对自身素质的再提高，拓展是对团队凝聚的再熔炼，超越，超越，超越!

　　这是一个真实的故事，第二次世界大战期间，往来于大西洋的盟军补给运输船队，不断遭受德国潜艇的炮火袭击，致使人员伤亡惨重，然而令人惊奇的是，一些历尽艰险，死里逃生的战士并非是那些年轻力壮水性尚佳的海军士兵，而是一些阅历丰富，老成持重的长者，面对此景，心理学家和军事专家联袂研究，最终得出一个令人瞠目的结果：当突发事件和灾难面临时，决定每个人生存能力的最关键因素不是体能，而是他的心理素质和意志力。有鉴于此，盟军果断做出反应，迅速组建了水上作战训练学校，并通过一些模拟科目对海军的生存能力，作战意志及团队合作能力进行强化训练，从而极大地提高了船员的生存能力和战斗能力，确保了盟军海上运输生命线的畅通。二战后，德国人翰恩和英国人沃特经过不断总结和潜心研究，率先将这种训练运用到战争以外非作战人员的个人意志品质及团队协作能力的培训上，并于20世纪60年代，逐步演绎到对知名企业的人才培训之中，进而形成了当前风靡全球，具有科学性、时效性和前瞻性的户外体验式培训---拓展训练。

　　拓展训练又称之为自我突破人格培训，是现代人现代组织创建和发展起来的一种全新的学习方法和培训方式，它充分利用崇山峻岭，江河大川等自然环境，通过各种精心设计的活动课程，和全新的培训理念，使参训人员在面对问题，应对挑战的过程中，磨练意志，陶冶情操，完善人格，熔炼团队。开设的课程也独具创意，容思想性、挑战性和趣味性于一体。目前，众多企业已把拓展培训制定为本企业开展文化建设的重要部分，拓展训练已成为政府及企事业对员工进行各种培训的首选，拓展训练引入我国不到20年，但其发展态势和受众度令人刮目相看，并对传统培训产生了强烈的震撼和冲击。

   　二、提倡青少年素质拓展的依据

　　有人说："素质是青少年进一步生长与发展的基础，它是青少年综合发展的合金。"

　　我们需要培养青少年什么样的素质?

　　下面这些纲领式的文字可以给我们有益的启示：

　　1、世界教育论坛《达喀尔纲领》提出：每个儿童、青年都应当在教育中学会认知，学会做事，学会共同生活和学会共同生存。

　　《国内外教育信息》显示：21世纪人才素质结构包括独立的人格意识，合理的知识结构，顽强的意志，良好的道德品质，勤奋踏实、积极进取的学习态度，团结协作的精神与协调指挥的能力，优秀的创造思维品质等20个方面。

　　2、新加坡学生公民教育的宗旨如下：使学生认识个人作为公民与家庭、邻里、社区的关系，培养积极的态度和价值观，从而为改造社会做出贡献;培养学生批判性思考的素质及解决问题的技能，使他们能用客观的态度去分析社会政治问题，并能做出合理的判断

　　3、人民日报文章《社会都要关心支持教育事业》呼吁：要积极开展心理健康教育，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯，使他们能够处理好在学习、成才、择业、人际交往等方面遇到的矛盾和问题。

　　4、团中央发起实施的《新世纪青少年素质训练计划》推出青少年素质训练营，今年暑期已开始在北京、昆明、哈尔滨、宜昌举办以"环境与生存"为主题的青少年素质训练活动，其他项目的活动也在全国陆续展开。此活动是团中央推出的新世纪青少年素质训练计划的一部分。该计划根据新世纪对青少年的素质要求，适应我国教育由应试教育向素质教育的转变，依托全国青少年活动阵地，以促进青少年身心健康发展为目的，以提高思想道德素质、科技文化素质、劳动技能素质、身体心理素质为宗旨展开对青少年的素质训练。

　　社会各界都认识到：教育的真正指向是学生素质的提高，塑造健康人格，学会学习，学会生存。使青少年拥有一个幸福的成功的人生。

　　三、青少年拓展训练的意义

　　拓展训练，被人们解释为：一艘小船在暴风雨来临之际抛锚起航，投向未知的旅程，去迎接一次次没有未来的挑战。

　　拓展训练的发展

　　第二次世界大战以后，在英国出现了一种叫做Outward Bound的管理培训，这种训练利用户外活动的形式，模拟真实管理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。

　　由于拓展训练这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。它不是简单的体育、冒险游戏和娱乐，而是对传统灌输式教育的一次全面提炼，

　　通过学员在活动中亲自参与来获得个人体验和感悟，然后在培训师的指导下，学员共同交流，分享个人体验，提升自我认识。

　　拓展训练作为一种全新的教育模式，对青少年动手能力、身心的控制能力、受挫力、自我的再认识、自我激励的能力、自我超越的能力、领导能力、沟通能力、承担责任、诚信、团队合作、包容心与爱心等方面具有重要的意义。

       四、培训思路

　　组建一个团队的开始就用严明的纪律作为要求，同时纪律的要求是各团队竞争和考核的指标之一。因为对任何一个团队而言，“一个良好的开始是成功的一半”，所以团队首要解决的问题是在团队的成员之中建立足够的信任感，同时要求他们体验一种完全不同的“关心、关爱、关怀”的环境对每个人身心的帮助。在这个环节中，通过互动游戏的对抗比赛，将每个团队成员内心固有的隔膜、拘束打开，全身心地融入到团队当中，以团队荣誉高于一切的合作理念，形成一股正能量的团队氛围。

第二板块 团队与个人挑战

    　感受挑战自我、战胜自我、克服心理恐惧，增强自信心，控制与决断能力，正确面对困难与挫折的心态，勇于面对变化和积极主动承担,把自己置身于团队不可缺少的一份子，肩负起自己在团队中的责任，帮助身边的每一个人，把我们的学业完成得更好，相信我们的明天变的越来越好!!!

       在第三板块中，将设计团队协作、沟通、执行类拓展项目，这三个环节也是每一个人学习生活乃至以后的职场生涯中不可缺少的部分，主要宗旨是在加强团体与团体之间、学员与老师、家长、以及同学之间的有效沟通、协调配合、相互协作，让全体成员和谐有序地朝着同一目标前进，强有力的行动力，完善的激励措施，将每一个学员的潜力激发到最大。

第四板块  责任、感恩、归属感

   　在第四板块中，将感恩、塑造团队归属感元素融合到拓展结尾中，人离开了团队、离开了组织，就像一叶孤舟飘零在大海上，没有安全感，没有方向，更没有成长。借此板块就是将团队学员带到一个感恩的世界，感谢成长中，每一个帮助过自己的人，感谢团队给自己一个成长发展的空间和环境，感恩学校、老师的教育培养，感恩父母家人的养育支持，感谢同学的帮助，感谢身边每一个合作共进的同学和朋友。

       天尚拓展在本次培训过程中将主要以挑战自我，挖掘潜能、陶冶情操、熔炼团队为目标，我们将会从提高学员的沟通能力和协作精神；增强换位思考意识和统一目标；培养学员的学习生活热情；提升学员执行力和创新思维意识；增强团队凝聚力和全局意识；唤醒学员心中沉睡的责任心和感恩之心等方面来进行。培训过程采取循序渐进的过程，并在培训过程中融入学校文化和班级文化的特点；最后，并借助拓展培训的时机，让学员释放压力、放松心情，更能在寓教于乐的拓展氛围中得到感性认识和理性升华。

　　我们的使命是：激发潜能，帮助团队，为生命的成长注入正能量！！！

　　我们的理念是：满足客户需求 达成客户满意！！！